社交技能与情绪引导
自闭症儿童社会-情绪教育实务工作手册
Social-Emotional Education for Children with Autism
台湾特殊教育研究团队
由台湾多位特殊教育专家共同编写，结合ABA行为原理和发展心理学，为自闭症儿童的社会情绪教育提供系统化的课程框架。
社会情绪情绪教育课程手册ABA发展里程碑
本书填补了自闭症儿童社会情绪教育如何教和教什么的空白。基于ABA行为原理和发展里程碑，提供了系统化的情绪识别、社会认知和社交互动课程，包含具体的教学目标和操作步骤。
为什么读这本书
这本书特别适合已经有一定ABA基础的家长和教师，想要系统地提升孩子的情绪识别和社交互动能力。书中的课程设计非常具体，可以直接参考使用。
适合人群：有一定ABA基础的家长、特殊教育教师、儿童治疗师
核心内容摘要
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# 情绪识别课程
## 一、核心理论阐述
自闭症儿童在情绪识别方面普遍面临挑战，这并非他们不愿理解，而是其神经发展特点所致。这些挑战主要源于自闭症的核心障碍，包括社交互动和沟通的困难，以及刻板行为和兴趣受限。情绪识别课程的核心目标是系统性地帮助这些儿童理解、识别并恰当表达自身和他人的情绪，从而显著改善他们的社交能力、人际关系，并最终提升他们的生活质量和心理健康水平。
关键要点
- 1情绪识别四基石：自闭症儿童情绪识别困难源于心智理论缺陷、执行功能障碍、弱中央统合及情绪韵律知觉困难。家长需理解这些理论，针对性地进行干预，帮助孩子从根本上提升情绪理解能力。
- 2社交动机是核心：自闭症儿童社交障碍并非仅是技能缺乏，更是内在社会动机不足。他们对社会刺激兴趣低，对社会奖赏不敏感。干预应从激发其社交乐趣和价值入手，创造有吸引力的社交机会。
- 3情绪卡片与模仿：使用情绪卡片和表情模仿游戏是入门级且有效的训练方法。通过准备清晰情绪卡片、每日模仿练习、镜子练习和情绪配对游戏，帮助孩子建立情绪与面部表情的直接联系。
- 4社交故事与情境：针对孩子日常情绪识别困难，编写个性化社交故事，描述情境、感受和恰当行为。结合情境角色扮演、视频示范和真实情境教学，帮助孩子理解社会规则和预期。
- 5强化积极社交行为：积极强化是巩固社交行为、提升社交动机的有效手段。当孩子表现出恰当社交行为时，立即给予口头表扬、拥抱等积极反馈，并利用自然强化，让孩子体验社交带来的乐趣。
- 6泛化训练融入生活：确保孩子不仅能在训练情境中运用社交技能，还能将其泛化到日常生活的不同情境、人物和环境中。抓住家庭聚会、公园玩耍等机会，随时随地进行社交技能练习。
- 7耐心与专业合作：情绪和社交技能习得是长期过程，需要家长耐心与坚持。同时，应与特教老师、行为治疗师等专业人士紧密合作，共同制定和调整干预计划，确保干预的科学性和有效性。
可落地的实操建议
每天用情绪卡片练习情绪识别，从基本情绪开始
在日常生活中随时讨论情绪（如：看到别人哭，问孩子他为什么哭？他感觉怎么样？）
用绘本和视频作为情绪教育的载体
练习分享式注意力：当孩子看到有趣的事物时，鼓励他用手指或语言与你分享
记录孩子在情绪识别和社交互动方面的进步